心里涌着奇妙的,看着风吹着纸张,似乎正跳跃的字迹,仿佛看见幅颜温暖的油画。
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时至今,阅读伊瓦绍夫先生的《赤伶》时,仍能回忆起——看见了条很很的路,蜿蜒向远方,如们走太多曲路的祖国,两种陌生的语言再是障碍,而像线样把们系到起。
因为们有同样受苦的民,同样坚定而遥远的梦想。
二.
还记得第次见到伊万时,正借二楼窗透的光描小像,完工之推开窗,师兄正在院子里练嗓子,戏目是生殿
—— “神仙本是多种,历劫无生,看到底终相共。”
听着,也跟着哼起
——“天路迢遥,怎生飞渡?”
“在桂少待,与相会今夕。”
盯着梨飘往的方向,看见门外除了往常听的孩子们,还有个头发的男。知怎么形容外国的脸,的五官有点样,但很英俊!那是青年,知为什么,觉得是位学生,看起让到平静,(至今也只能如此表述)。
那定是师兄的朋友!这样想,和师兄给相似的觉。
似乎是想打断梨树练习的师兄,但和小孩子们站在起也太奇怪了!呀,多么腼腆的。
——“三生愿偿,今夕相逢胜昔年。”
师兄开折扇,自顾自唱着,没有向门外看的意思。
伊万在看师兄,那些小孩子在看。靠在门边,像个好奇的男学生在悄悄观察自己喜欢的。被这个着边际的比喻乐了,"哒哒哒"地跑楼。
“师”还没开,就发觉站在师兄的位置,明明能看见门呀!
“王耀师兄”懂事的唤,指着门那边。
可是师兄仍然看,眼神跟着折扇走:
——“到今可言,到今竟可言,诉相思万万千千”
当年什么都懂,只奇怪为什么师兄看了还理。这么个外国和小孩子站在起好可怜哦。
开始胡说八:“去帮师兄把门关。”
——“谁知玉骨全无,只剩囊个。朝夕思想,特令方士遍觅芳。”
师兄的唱完了杨妃的结局,侧把扇子靠在边,对了个"嘘"的手,然走向门。
拉着听戏的小孩子们跑开,看见师兄用折扇敲了敲那个的脑袋:“万尼亚,找就。想在门等到什么时候呀?”
哎呀,师兄说话的语气是没听的。现在想,师兄有客气的笑,无奈的笑,代表角的痴笑怒笑嗔笑,可当和伊万在起的时候,觉得师兄只是想笑。因为天因为梨因为友谊或者别的什么知的东西,真的很开心。
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